Universidad Fray Luca Paccioli

En esta unidad de aprendizaje abordaremos los primeros antecedentes del Derecho que actualmente rige a las naciones con un sistema jurídico escrito, como es el caso de México, cuyas principales instituciones de derecho civil se remontan a época del Derecho Romano.

Objetivo de la asingatura:

Al finalizar la Unidad de Aprendizaje el tutorado diseñará estrategias de intervención psicoeducativas mediante el análisis de las perspectivas conductual, cognitiva y constructivista, considerando las características del contexto educativo.

Objetivo general de la asignatura.

Al finalizar el curso el estudiante aplicará las herramientas computacionales que integran las Tecnologías de la información y la Comunicación (TICs) a través de diferentes prácticas vivenciales con la finalidad de contar con las habilidades y conocimientos de base para el desempeño de su profesión.

Objetivo general de la asignatura

Al finalizar el curso el estudiante contrastará las características del desarrollo fisiológico, sexual, emocional y cognitivo en el niño prenatal, el recién nacido y en la niñez, así como el proceso de integración de la personalidad y las relaciones sociales en el infante, a través del conocimiento de los principales aspectos que conforman el desarrollo de los procesos psicológicos, con el fin de comprender el proceso inicial de la maduración.

A través del curso se analizarán los antecedentes históricos del sistema educativo mexicano, reconociendo las características socioculturales de su evolución en cada uno de sus períodos, para identificar los rasgos de la educación en el México precolombino hasta el México independiente.

OBJETIVO GENERAL

Desde la perspectiva de la Psicología resulta fundamental la posibilidad de llevar a cabo investigaciones. Esta asignatura reúne los contenidos pertinentes para introducirnos en los métodos de investigación en psicología, que serán la base para realizar investigaciones tanto durante la licenciatura, como en una tesis o tesina.

Objetivo general de la asignatura.

Al finalizar el curso el estudiante analizará los principales enfoques de la psicología del siglo XX, a través de la revisión de los fundamentos epistemológicos que la sustentan, para reconocer los alcances y limitaciones de los desarrollos científicos en psicología.

En esta unidad de aprendizaje, se abordarán los conceptos de sociedad de la información y sociedad del conocimiento que son dos formas de abordar los cambios que ha registrado el mundo a raíz de la llamada revolución tecnológica en el marco de la globalización.

Objetivo general de la asignatura.

Desde la perspectiva de la Psicología resulta fundamental el estudio del desarrollo psicológico como una manera de analizar el vínculo entre desarrollo vital y sus repercusiones en el desarrollo humano. Esta asignatura reúne los contenidos pertinentes para conocer cómo se lleva a cabo el desarrollo psicológico durante la adolescencia, lo que arroja luz sobre la construcción de la personalidad y su vínculo con el desarrollo del adolescente, así como lo que se refiere al proceso de maduración psicológica en su transición hacia la vida adulta.

Desde la perspectiva de la psicología, resulta fundamental la posibilidad de llevar a cabo investigaciones en las distintas áreas donde se aplica y fundamentarlas con estadística. Esta aula reúne los contenidos pertinentes para introducirnos en los métodos de estadística descriptiva en psicología, que serán una herramienta muy útil para complementar los resultados de las investigaciones durante la licenciatura, al realizar una tesis o tesina y, en el trabajo profesional.

Al finalizar el curso, el estudiante identificará los principales aspectos teóricos y prácticos de la entrevista, - a través del análisis de su instrumentación e integración en diferentes áreas de la psicología -, con la finalidad de desarrollar sus habilidades de entrevistador para su ejercicio profesional.

Identificar los elementos que configuran la Educación a distancia, analizando el proceso enseñanza-aprendizaje centrado en el alumno, a partir de lo cual se propondrá un modelo educativo para esta modalidad.

Objetivo general de la asignatura.

Al finalizar el curso el estudiante analizará el significado de la perspectiva de género en sus diversos contextos de interacción social conceptualizando los conceptos de género y sexo a través de revisión bibliográfica y discusiones planearías, para entender la identidad, la diversidad y las diferencias individuales. 

Diseñar un programa educativo aplicando los principios y teorías de diseño curricular empleando la congruencia y pertinencia como principios orientadores, para generar una visión crítica de las implicaciones de su implementación.

Objetivo general de la asignatura.

Al finalizar el curso el estudiante analizará los principales antecedentes de las bases cognitivas, fisiológicas y sociales que describen el fenómeno de la inteligencia, a través de los principales postulados teóricos, con el fin de comprender de manera integral la capacidad de adaptación, resolución de problemas e inventiva que caracterizan a la inteligencia humana.

Objetivo general de la asignatura.

Al finalizar el curso el estudiante analizará la visión sociocultural de la psicología y el problema de la unidad psíquica, a través de la integración de elementos teóricos prácticos, y de observación a fin de comprender la relación que guarda la diversidad cultural con los procesos de cognición, la conformación de la identidad. la socialización y la salud mental. 

Objetivo de la Unidad de Aprendizaje.

Al finalizar la presente Unidad de Aprendizaje, el tutorado, alumno o estudiante conocerá, analizará y aplicará los modelos teóricos de intervención educativa, con la finalidad de programar acompañamientos académicos y cognitivos que promuevan una sólida mejora continua.

Objetivo general de la asignatura.

Al finalizar el curso el estudiante analizará el funcionamiento del sistema nervioso a través del estudio de la perspectiva clínica, con el fin de desarrollar las competencias conceptuales y de instrumentación que requiere la evaluación y tratamiento de los trastornos neuropsicológicos.

Curso de inducción Bachillerato / Preparatoria

Esta curso se ha diseñado con el propósito de informarte y orientarte sobre los lineamientos teóricos, operativos y tecnológicos de nuestro modelo educativo, centrándose específicamente en la Modalidad en la que participas.

Objetivos de aprendizaje:

Caracterizar, describir y valorar los distintos tipos de aprendizajes: autónomo, colaborativo y cooperativo en la educación, mediante el desarrollo de competencias para el aprendizaje permanente y el reconocimiento de las barreras para el logro del mismo, con el fin de fortalecer los procesos de enseñanza-aprendizaje y favorecer el desarrollo integral del estudiante durante su proceso de formación en el posgrado

Objetivos de aprendizaje:

Reflexionar sobre la existencia del ser humano, su desarrollo personal y sentido de trascendencia, a través de las teorías del conocimiento sobre el desarrollo humano, con el propósito de identificar y analizar de manera crítica las potencialidades del ser humano que contribuyen a su desarrollo integral para aprender a conocerse, autorrealizarse, convivir y comunicarse con las demás personas y con su entorno, así como de analizar la influencia de la tecnología en la vida del ser humano y el impacto que ésta ejerce en el desarrollo humano integral

Objetivo de la asignatura:

Adquirir los conocimientos teórico-metodológicos necesarios para el diseño e implementación de modelos para la evaluación de centros educativos, programas educativos y aprendizajes en el aula, a partir de una visión crítica de la evaluación educativa, con el fin de utilizar los conocimientos adquiridos para la mejora de la calidad de los procesos y resultados en la práctica educativa, y elaborar, desarrollar y gestionar proyectos de evaluación en los distintos ámbitos educativos

Comprender los aspectos fundamentales de la investigación cualitativa, mediante el diseño y la aplicación de un ejercicio breve con los requerimientos de la investigación cualitativa, con el fin de que el estudiante conozca los distintos métodos de investigación cualitativa para utilizarlos en su investigación

Objetivo de Aprendizaje: Analizar y comprender las génesis y características del internet y sus repercusiones en la vida diaria de la ciudadanía, mediante la identificación de las características que corresponden a la composición de la sociedad actual, y la comprensión del impacto del uso de las tecnologías en la educación, con el fin de aplicar los conocimientos relacionados con los procesos educativos y sus formas de evaluación mediados por tecnologías.

Objetivo de la asignatura: El participante interpretará el resultado de la investigación científica a través de la aplicación metodológica en la temática elegida y la formulación de su conclusión, para ofrecer nuevas teorías científicas en materia de Desarrollo Humano y especializar dichos conocimientos.

A través del curso se analizarán los antecedentes históricos del sistema educativo mexicano, reconociendo las características socioculturales de su evolución en cada uno de sus períodos, para identificar los rasgos de la educación en el México precolombino hasta el México independiente.

Objetivo general de la asignatura.

Al finalizar el curso el estudiante aplicará las herramientas computacionales que integran las Tecnologías de la información y la Comunicación (TICs) a través de diferentes prácticas vivenciales con la finalidad de contar con las habilidades y conocimientos de base para el desempeño de su profesión.

El principal propósito de esta Unidad de Aprendizaje, es favorecer las condiciones para que los estudiantes del área educativa, logren adquirir las competencias y habilidades necesarias para diseñar, construir y aplicar dispositivos de evaluación de la intervención educativa, pertinente a los contextos formativos donde el docente colabore, tomando como fundamento las principales teorías educativas.

En la presente unidad de aprendizaje se abordaran distintas concepciones pedagógicas que se han ido desarrollando desde siglo XX a la actualidad con la intención de reconocer su visión histórica en contextos actuales.

Objetivo general de la asignatura

Al finalizar el curso el estudiante analizará los fundamentos psicológicos del aprendizaje en ambientes escolarizados, a través del estudio de factores cognoscitivos, afectivos y socioculturales para comprender sus efectos en y aplicaciones dentro del contexto educativo

Objetivo general de la asignatura.

Al finalizar el curso el estudiante analizará las características etiológicas de los principales trastornos psicológicos del desarrollo del niño y del adolescente, a través del conocimiento de las diversas perspectivas teóricas y su observación clínica para su reconocimiento y diagnóstico.

Objetivo

Al finalizar el curso, los estudiantes identificarán los elementos teórico-conceptuales y metodológicos básicos de la teoría de la enseñanza-aprendizaje, de modo que los utilicen como sustento para el diseño de programaciones de clase en contextos específicos.

Al finalizar el curso el alumno reconocerá, aplicará e interpretará los modelos y herramientas estadísticas aplicables a una muestra pertinente, que le permitan la toma de decisiones acordes con el caso.

OBJETIVO DE LA ASIGNATURA

Al finalizar la unidad el alumno adquirirá una visión integradora del ciclo de la vida, enfatizando la continuidad y el cambio y la posibilidad de un aprendizaje a lo largo de la vida.

Objetivo de la Unidad de Aprendizaje.

Al finalizar la presente Unidad de Aprendizaje, el tutorado, alumno o estudiante conocerá, analizará y aplicará los modelos teóricos de intervención educativa, con la finalidad de programar acompañamientos académicos y cognitivos que promuevan una sólida mejora continua.

Aplicar los conceptos básicos utilizados en la evaluación de instituciones aplicando e interpretando los resultados de una propuesta para contextualizar una problemática institucional

Objetivo general de la asignatura

Al finalizar el curso el estudiante contrastará las características del desarrollo fisiológico, sexual, emocional y cognitivo en el niño prenatal, el recién nacido y en la niñez, así como el proceso de integración de la personalidad y las relaciones sociales en el infante, a través del conocimiento de los principales aspectos que conforman el desarrollo de los procesos psicológicos, con el fin de comprender el proceso inicial de la maduración.

Objetivo general de la asignatura.

Al finalizar el curso el estudiante analizará las bases biológicas y fisiológicas que subyacen al comportamiento humano a través del estudio funcional del cerebro y su estructura biológica, con el fin de lograr relacionar estas propiedades funcionales a la expresión de la conducta y la cognición humana

Objetivo general de la asignatura

Al finalizar el curso el estudiante contrastará las características del desarrollo fisiológico, sexual, emocional y cognitivo en el niño prenatal, el recién nacido y en la niñez, así como el proceso de integración de la personalidad y las relaciones sociales en el infante, a través del conocimiento de los principales aspectos que conforman el desarrollo de los procesos psicológicos, con el fin de comprender el proceso inicial de la maduración.

Objetivo general de la asignatura.

Al finalizar el curso el estudiante analizará factores bioéticos que subyacen la labor profesional del psicólogo, mediante la comprensión de los derechos legales y principios éticos implicados en el trabajo e investigación con seres humanos y animales a fin de lograr una práctica profesional apegada a lineamientos y valores socialmente aceptables.

OBJETIVO GENERAL

Desde la perspectiva de la Psicología resulta fundamental la posibilidad de llevar a cabo investigaciones. Esta asignatura reúne los contenidos pertinentes para introducirnos en los métodos de investigación en psicología, que serán la base para realizar investigaciones tanto durante la licenciatura, como en una tesis o tesina.

Objetivo general de la asignatura.

Al finalizar el curso el estudiante analizará los principales enfoques de la psicología del siglo XX, a través de la revisión de los fundamentos epistemológicos que la sustentan, para reconocer los alcances y limitaciones de los desarrollos científicos en psicología.

Objetivo general de la asignatura.

Desde la perspectiva de la psicología, resulta fundamental la posibilidad de llevar a cabo investigaciones en las distintas áreas donde se aplica y fundamentarlas con estadística. Esta aula reúne los contenidos pertinentes para introducirnos en los métodos de estadística descriptiva en psicología, que serán una herramienta muy útil para complementar los resultados de las investigaciones durante la licenciatura, al realizar una tesis o tesina y, en el trabajo profesional.

Objetivo general de la asignatura.

Al finalizar el curso el estudiante aplicará las herramientas computacionales que integran las Tecnologías de la información y la Comunicación (TICs) a través de diferentes prácticas vivenciales con la finalidad de contar con las habilidades y conocimientos de base para el desempeño de su profesión

Objetivo general de la asignatura.

Al finalizar el curso el estudiante analizará los conceptos principales de la estadística inferencial, utilizando las técnicas de muestreo, la estimación confidencial, el análisis de varianza y las pruebas estadísticas paramétricas y no-paramétricas, para analizar e interpretar la información cuantitativa que representa a los eventos psicológicos.

Objetivo general de la asignatura.

Al finalizar el curso el estudiante analizara el proceso de envejecimiento normal y patológico del ser humano, a través del estudio del ciclo vital y contextos psicosociales que intervienen, que le den las bases para desarrollar programas de ayuda en torno a las dificultades que enfrenta el adulto mayor

Objetivo general de la asignatura.

Al finalizar el curso el estudiante analizará las características que subyacen a la construcción de la identidad de los mexicanos, examinando sus características, los elementos históricos que la conforman y su contexto social; para fundamentar el papel de los factores que intervienen en su desarrollo psicológico, según su naturaleza histórica y cultural

Objetivo general de la asignatura.

Al finalizar el curso el estudiante desarrollara competencias conceptuales a través de prácticas para el reconocimiento y diagnóstico de los distintos trastornos psicológicos.

Objetivo general de la asignatura.

Al finalizar el curso el estudiante analizará los diversos procesos y la dinámica de los grupos humanos a través de la revisión de sus principales aproximaciones teóricas y técnicas de intervención en la sociedad, con la finalidad de que el alumno logre detectar e intervenir a nivel grupal.

Objetivo general de la asignatura.

Al finalizar el curso el estudiante analizará los principales antecedentes de las bases cognitivas, fisiológicas y sociales que describen el fenómeno de la inteligencia, a través de los principales postulados teóricos, con el fin de comprender de manera integral la capacidad de adaptación, resolución de problemas e inventiva que caracterizan a la inteligencia humana.

Objetivo general de la asignatura

Al finalizar el curso el estudiante identificará los procesos del consumidor, mediante el análisis de la personalidad y comportamiento del consumidor, a fin de analizar las formas descriptivas y socio-culturales que caracterizan al proceso de consumo en sus distintos contextos socioculturales.

Objetivo general de la asignatura.

Al finalizar el curso el estudiante analizará el funcionamiento del sistema nervioso a través del estudio de la perspectiva clínica, con el fin de desarrollar las competencias conceptuales y de instrumentación que requiere la evaluación y tratamiento de los trastornos neuropsicológicos.

Objetivo general de la asignatura.

Al finalizar el estudiante analizará los aspectos conceptuales e instrumentales en psicología clínica a través de la revisión y análisis de sus diferentes enfoques, procedimientos y campos de acción del psicólogo clínico, a fin de que el alumno logre la adecuada evaluación, medición e intervención sobre las alteraciones de la conducta humana.

  9. Cuatrimestre. Modelos de intervención en psicoterapia.

Al finalizar el curso el estudiante analizará los conceptos fundamentales de la psicoterapia por medio de la revisión de los constructos teóricos y técnicos de las distintas modalidades de intervención clínica para su adecuada aplicación.

Objetivo general de la asignatura.

Al finalizar el curso, el estudiante será capaz de desarrollar, diseñar, implementar y evaluar procedimientos de intervención relacionados al área de la psicopedagogía, para la formación de la enseñanza y el aprendizaje en los ámbitos de la orientación e intervención, tomando en cuenta el desarrollo de las funciones psicológicas superiores. Así como la aplicación de programas de prevención, desarrollo y optimización con dominio en el manejo teórico y de los medios convencionales e innovadores, y desde una perspectiva interdisciplinaria, humanista y comprometida con el desarrollo del alumno. 

Este curso tiene como objetivo que logres identificar problemas estructurales del Sistema Nervioso Humano a través del estudio de su evolución, la localización de los procesos psíquicos en el cerebro, el despertar de humanización y la interacción psico-neuroendocrinológica a fin de evaluar su vínculo con las dificultades en el desarrollo humano.

Objetivo de la asignatura: El estudiante realizará prácticas de campo en torno a las vivencias de niños y los adolescentes a través de la inserción en instituciones y la supervisión guiada con el objeto de aplicar conocimientos teóricos científicos que favorezcan el desarrollo humano

Objetivo de la asignatura: El estudiante analizará los procesos de construcción del conocimiento a través de su estudio, contrastará distintos modelos epistemológicos y estudiará los problemas de este tipo ligados al desarrollo humano, con el objeto de contar con las bases epistemológicas relativas a las áreas de intervención terapéutica que pueden potencializar al desarrollo humano.

Objetivo de la asignatura: Analizar conceptos de psicosociología, teoría crítica y antipsiquiatría, mediante una aproximación histórica y crítica de sus principales aportaciones con la finalidad de vincular el contexto psicosocial del individuo y los grupos con el desarrollo humano.

Objetivo de la asignatura: El participante analizará las contribuciones contemporáneas a los procesos de psicodiagnóstico mediante el estudio y aplicación de técnicas de entrevista y pruebas proyectivas, a fin de utilizarles como herramientas para la investigación y la potencialización del desarrollo humano.

Objetivo de la asignatura: El participante analizará modelos de los procesos psicoanalíticos mediante el estudio de sus principios y los fundamentos de sus técnicas, con la finalidad de contar con fundamentos para realizar intervenciones terapéuticas psicoanalíticas que favorezcan al desarrollo humano.

Objetivo de la asignatura: El participante analizará modelos de los procesos terapéuticos cognitivo-conductuales actuales mediante el estudio de sus principios y aplicaciones, a fin de contar con fundamentos para realizar intervenciones terapéuticas cognitivo-conductuales que favorezcan al desarrollo humano.

Objetivo de la asignatura: El participante analizará modelos de los procesos terapéuticos transpersonales actuales mediante el estudio de sus principios y aplicaciones, a fin de contar con fundamentos para realizar intervenciones terapéuticas transpersonales que favorezcan al desarrollo humano.

Objetivo de la asignatura: El participante interpretará el resultado de la investigación científica a través de la aplicación metodológica en la temática elegida y la formulación de su conclusión, para ofrecer nuevas teorías científicas en materia de Desarrollo Humano y especializar dichos conocimientos.

Al finalizar el curso el estudiante analizará la educación como un fenómeno social y humanista, sujeto a su historicidad y a una constante transformación, a través de la identificación de los valores que sustentan el proceso educativo desde la cultura y del estudio de los fundamentos filosóficos que dan origen a los valores adoptados, con la finalidad de fortalecer en su quehacer educativo convicciones axiológicas..

Objetivo de la asignatura: El participante analizará la metodología de investigación a través de la revisión y práctica referentes al planteamiento de problema, hipótesis y métodos de obtención de la información, con la finalidad de iniciar y desarrollar la investigación de tesis de maestría en Desarrollo Humano.

Objetivo: Analizar la problemática de la subjetividad a través del reconocimiento y análisis de su naturaleza, su proceso, las implicaciones en el sujeto y las tecnologías del yo, con la finalidad de evaluar sus repercusiones en el desarrollo humano.

Objetivo de la asignatura: El estudiante realizará prácticas de campo en torno a las vivencias de niños y los adolescentes a través de la inserción en instituciones y la supervisión guiada con el objeto de aplicar conocimientos teóricos científicos que favorezcan el desarrollo humano

Objetivo de la asignatura: El estudiante analizará los procesos de construcción del conocimiento a través de su estudio, contrastará distintos modelos epistemológicos y estudiará los problemas de este tipo ligados al desarrollo humano, con el objeto de contar con las bases epistemológicas relativas a las áreas de intervención terapéutica que pueden potencializar al desarrollo humano.

Objetivo de la asignatura: Analizar conceptos de psicosociología, teoría crítica y antipsiquiatría, mediante una aproximación histórica y crítica de sus principales aportaciones con la finalidad de vincular el contexto psicosocial del individuo y los grupos con el desarrollo humano.

Objetivo de la asignatura: El participante analizará las contribuciones contemporáneas a los procesos de psicodiagnóstico mediante el estudio y aplicación de técnicas de entrevista y pruebas proyectivas, a fin de utilizarles como herramientas para la investigación y la potencialización del desarrollo humano.

Objetivo de la asignatura: El participante analizará modelos de los procesos psicoanalíticos mediante el estudio de sus principios y los fundamentos de sus técnicas, con la finalidad de contar con fundamentos para realizar intervenciones terapéuticas psicoanalíticas que favorezcan al desarrollo humano.

Objetivo de la asignatura: El participante analizará modelos de los procesos terapéuticos cognitivo-conductuales actuales mediante el estudio de sus principios y aplicaciones, a fin de contar con fundamentos para realizar intervenciones terapéuticas cognitivo-conductuales que favorezcan al desarrollo humano.

Objetivo de la asignatura: El participante analizará modelos de los procesos terapéuticos transpersonales actuales mediante el estudio de sus principios y aplicaciones, a fin de contar con fundamentos para realizar intervenciones terapéuticas transpersonales que favorezcan al desarrollo humano.